Rodzicu 3 i 4 klasisty, Twoje dziecko wchodzi w zupełnie nowy etap –  nowi nauczyciele, nowe wyzwania, większa odpowiedzialność. A to może oznaczać: stres, poczucie wyobcowania, wewnętrzną presję. Może to rodzić pytania:

▫️ czy moje dziecko sobie poradzi?
▫️ czy o wszystkim mi opowie?
▫️ czy odnajdzie się w grupie?
▫️ czy powie, gdy coś będzie nie tak?
▫️ czy da sobie radę?
▫️ czy polubi nowych nauczycieli?

Nie jesteś w tym sam/a. Nauczyciele alarmują, że jest to pierwszy duży “próg rozwojowy” w życiu szkolnym dziecka - często pomijany, a bardzo znaczący. Jeden z najtrudniejszych testów dla Twojego dziecka. Właśnie wtedy u dzieci może nasilać się: 

• stres i napięcie,
• trudności w relacjach rówieśniczych,
• spadek motywacji do nauki,
• zaburzenia samooceny i własnej wartości
• a czasem – problemy z zachowaniem lub koncentracją.

Dlaczego to taki ważny moment?

✔️ Zmienia się struktura nauczania
Dzieci mają już nie jednego, a kilku nauczycieli. Inna organizacja, nowe wymagania, mniej indywidualnego podejścia.

✔️ Zwiększa się presja szkolna
Pojawia się więcej ocen, sprawdzianów, trudniejsze treści. Dla wielu dzieci to pierwszy raz, gdy odczuwają „prawdziwy” stres szkolny.

✔️ Wzrasta znaczenie relacji w klasie
Dzieci zaczynają mocniej budować swoją pozycję w grupie. Konflikty, wykluczenia czy napięcia mogą mocno wpływać na ich samopoczucie.

✔️ To etap budowania tożsamości
Między 9. a 11. rokiem życia dzieci zaczynają intensywnie szukać swojej tożsamości i miejsca w świecie. Wewnętrzny krytyk zaczyna się aktywować, a pewność siebie może spadać.

Jak możemy pomóc?

W ramach programu „Misja: 4 klasa” proponujemy kompleksowe wsparcie dla klas 3 i 4. Jest to nie tylko wsparcie w nowym etapie szkolnym, ale także budowanie samodzielności, pewności siebie i wewnętrznej odwagi.

Konkretnie Twoje dziecko nauczy się:

Komunikacji swoich potrzeb

• mówi, że czegoś nie rozumie (a nie udaje, że wszystko jest ok)
• prosi o pomoc, zanim zacznie się frustrować
• potrafi powiedzieć „nie chcę”, „nie podoba mi się”, „potrzebuję przerwy”
  

Radzenie sobie z emocjami

• pojawiające się trudności nie wywołują natychmiastowej frustracji i rozregulowania
• potrafi się uspokoić (nawet jeśli najpierw się zezłości)
• potrafi zareagować na zaczepki kolegów bez awantury
  

Funkcjonowanie w grupie

• wie, które konflikty może rozwiązać samodzielnie, a przy których powinien zwrócić się do dorosłych
• potrafi czekać na swoją kolej, współpracować
• wie, jak powiedzieć „nie” presji grupy
  

 Świadomość siebie

• mówi, co mu pomaga się uczyć / co przeszkadza
• zna swoje mocne strony i nie boi się ich używać
• ma własne zdanie, ale umie też wysłuchać innych
  

Organizacja i pamiętanie o swoich obowiązkach

• samo wie, jak ma przygotwać się na kolejny dzień do szkoły
• pamięta o zabraniu stroju na WF czy pracy domowej
• samo przygotowuje plecak (bez 10 przypomnień)
  

Codzienność i życie społeczne

Wszystko co dzieje się na zajęciach ma przełożenie na codzienne życie. Dziecko uczy się samodzielności i odwagi po to, by mogło:

• samodzielnie pójść do sklepu, czy dojechać w określone miejsce bez stresu i niepewności 
• zapytać o pomoc dorosłych, powiedzieć, że z czymś ma problem, by mogło tę pomoc otrzymać
• korzystać w pełni z gier, zabaw, wyjazdów, współpracując z grupą, poznając nowe osoby, bez wycofywania się
• dogadać się i wspierać inne dzieci niezależnie od ich cech i predyspozycji – bez wykluczania, czy naśmiewania się
• czuć się dobrze ze sobą, nawet jeśli coś pójdzie niezgodnie z planem
• zachować swoje zdanie, szanując jednocześnie panujące zasady i potrzeby innych osób

To wszystko sprawia, że Twoje dziecko wejdzie pewnie nie tylko w obowiązki szkolne, ale tak naprawdę w każdy obszar życia.

W naszym programie przewidujemy wyjścia do parku, takich miejsc jak Odra Cafe, czy Cafe Równik – dokładne atrakcje dobierane są przez prowadzących na bazie aktualnych potrzeb dzieci i możliwości danej pory roku 😉

Każde dziecko na koniec semestru realizuje swój własny projekt.
Jaki? To zależy już wyłącznie od Twojego dziecka. Nad całą realizacją czuwają prowadzący, którzy dbają o to by dziecko realizowało zadania najlepiej dopasowane do swojej sytuacji/predyspozycji/talentów.   

Skorzystaj z formularza kontaktowego, zadzwoń lub napisz wiadomość mailową.